Corso Dai “patti di comunità” al patto territoriale tra Ente Locale e scuole
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Dai “patti di comunità” al patto territoriale tra Ente Locale e Istituzioni Scolastiche per la promozione delle pari opportunità educative e formative, per la prevenzione della dispersione scolastica e per la qualità della scuola
Obiettivi & Programma
L'obiettivo principale è quello di definire operativamente, con l'ottica di un
Ente Locale, un accordo di programma per regolare e migliorare i rapporti tra
l'Ente Locale, le Istituzioni scolastiche statali e paritarie (dalle scuole
d'infanzia alle secondarie di 2° grado), il CPIA territoriale e la Formazione
professionale in un'ottica di condivisione e corresponsabilità.
Rappresenta uno strumento per
condividere le scelte, attraverso precisi processi decisionali, per qualificare
le istituzioni scolastiche e contribuire allo sviluppo del territorio, ma anche
un segnale forte di unità fra istituzioni che hanno ugualmente a cuore le sorti
dell'offerta educativa e di istruzione.
Il corso è dedicato a figure
professionali con ruoli dirigenziali, o comunque apicali, e dotate di competenze
e chiare responsabilità decisionali e gestionali.
La proposta, pur ricostruendo in
sintesi le basi normative e gli strumenti disponibili (risorse economiche,
strumentali, professionali, etc.) ex novo, sarà più efficace per un
target di soggetti che conoscono in modo approfondito la situazione dei propri
servizi territoriali per educativi e scolastici e hanno dimestichezza con
l'utilizzo degli strumenti tipici della pubblica amministrazione (es. atti,
appalti, convenzioni, documenti di programmazione, etc.).
L'iniziativa ha
infatti un taglio operativo, per cui sarà possibile condividere e simulare
concrete pratiche di lavoro.
Argomenti
1. Comunità educante, “patti di comunità” e patti
territoriali per la scuola: i perché di un processo necessario
a. Competenze esclusive, “leale collaborazione”,
programmazione negoziata, patto
b. Le norme di riferimento
c. I nodi e le criticità del sistema territoriale
educativo e scolastico
d. Attori protagonisti e risorse dedicate
e. Collaborazione su progetti o collaborazione su
politiche?
Esercitazione pratica: ricostruire il sistema
scolastico territoriale – risultati raggiunti e potenzialità.
Un patto territoriale di comunità
2. Verso il patto territoriale: ambiti di possibile
collaborazione e accordo
a. la programmazione territoriale dell'offerta scolastica
b. l'accesso ai servizi educativi e scolastici
c. il sistema integrato territoriale di educazione e di
istruzione dalla nascita fino a 6 anni
d. i servizi per il diritto allo studio e gli altri servizi alle Scuole da parte
dell'Ente Locale: i servizi per la sicurezza e per l'efficienza, la funzionalità
e la qualificazione delle strutture scolastiche; i servizi per il diritto allo
studio (es. trasporto scolastico; mensa e refezione; centri estivi; funzioni
miste, distribuzione pasti e prescuola; fornitura di libri di testo per le
scuole primarie); gli altri servizi di qualificazione al funzionamento
e. i servizi per l'integrazione degli alunni/e con disabilità
f. i servizi per contrastare le difficoltà di
apprendimento (DSA)
g. l'utilizzo delle Scuole e dei locali scolastici e le
“scuole aperte”
h. la promozione dell'agio, del ben-essere e le politiche
di inclusione
i. le azioni di prevenzione, controllo, contrasto delle
“povertà educative” e della dispersione scolastica; gli interventi per la
rimotivazione dei ragazzi/e e per il successo formativo
l. l'educazione interculturale e l'inclusione degli
alunni/e di origine straniera
m. l'arricchimento dell'Offerta Formativa e il sostegno all'eccellenza; la
valorizzazione del merito; la qualificazione: STEAM e nuove tecnologie, lingue
straniere; educazione musicale, teatrale e alla relazione; educazione artistica;
educazione motoria, ecc.
n. la promozione della legalità e della cittadinanza
attiva e responsabile
o. l'educazione ambientale e alla sostenibilità
p. le azioni integrate per la prevenzione e il
contenimento del rischio pandemico a scuola, la promozione e l'educazione alla
salute
q. la qualità del sistema scolastico integrato:
formazione, aggiornamento e documentazione, nuove metodologie, continuità
educativa e didattica, partecipazione delle famiglie
r. le politiche per l'orientamento e per l'assolvimento
dell'obbligo
s. i percorsi per le competenze trasversali e
l'orientamento e i rapporti tra scuola e mondo delle imprese e delle professioni
t. la formazione post secondaria
u. l'educazione degli adulti
Analisi SWOT
Case History: esempi di progetti concreti sperimentati
3. Progettare il Patto territoriale per la Scuola
a. Contesto, ambito territoriale, finalità
b. Attori e soggetti del Patto, relazioni intersettoriali
e interistituzionali
c. Monitoraggio, e verifica dell'Intesa
d. Il percorso di approvazione del Patto per la Scuola
e. Patto per la Scuola e documenti di programmazione:
politiche pluriennali, obiettivi annuali, interventi e indicatori
f. Limiti, criticità e passaggi a vuoto: i fattori per
un processo ricorsivo di miglioramento continuo
Simulazione progetto e processo di approvazione
Esercitazione pratica: ipotesi di programmazione
2023-2024 in coerenza con i documenti di programmazione
Destinatari
Dirigenti e funzionari di amministrazioni pubbliche (soprattutto Enti Locali) coinvolti nei processi decisionali e gestionali dei sistemi educativi e scolastici di un territorio (Settori Servizi alla Persona, Servizi Educativi, Istruzione, Welfare, Programmazione e Bilancio, Controllo di Gestione, etc.)
Il corso può essere eventualmente allargato, in subordine e su specifica indicazione delle pubbliche amministrazioni, a dirigenti scolastici che lavorano con le amministrazioni pubbliche, professionisti e consulenti che operano nel settore.
Codice Corso: 2023C297/A
